一个小时后，郝不阿感觉自己脑袋都麻木了，决定换一个任务来完成，以此提高学习效率。
就像是中小学的时候，尽管一天有好几节语文数学英语课，但还是以几十分钟为每节课的单位，交叉安排课表，以保持大脑的活跃。
郝不阿列了一个背诵计划，详细到每一天该背诵哪一本书的哪几个章节。
她把桌面随意收拾了一下，拿上课本走出自习室，加入了图书馆背诵大军。
没错，学校的背熟大军包括三队。
一队是图书馆背诵大军，一队是教学楼背诵大军，还有一队是室外背诵大军。
剩下的同学们，零零散散地分布在宿舍、校园咖啡馆和校外的肯德基店等。
图书馆背诵大军又分别位于在自习室外、楼梯间、茶水间等位置。郝不阿选择了在自习室外小声背书。
自习室外的窗户跟前，同学们或是站在原地背书，或是来回行走着背书，或是靠在另一边的墙上背书，或是坐在自带的小板凳上背书。
背书时的状态也各不相同。
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