「不画。」我笑着回他。男孩严肃地一张脸点了点头，似乎明白我不画的原因。
我转头问他：「你让我画吗？」他又点了点头。
当下就带我走进屋里，在厨房一角的长凳上坐了下来，蹙着眉头呆坐了一会，我先打了底稿，後来男孩坐不住，老起身跑来看他在画纸上的进度，但我手里的线条一直在寻找他的身T里要往青春奔赴却被奔不出去的一种状态。
画了十多张素描，定稿之後，在小屋间里用油画笔细细处理身T的明暗肌理，男孩坐在红砖墙前，蓝sE的门边，他上lU0的肌r0U松柔，等待发育的身T犹豫着是否要蓄势而出，小平头，右侧的脸庞积郁着他倔强的愁闷，满腹心事却又自己也还不能明白这些心事的具T面貌．一GU浑昧的生命气息，触手可及，闻见了之後，很着迷。
我对教学的热忱渐渐淡了，教学生画画，可以使上的力有限，用上三分力就够了，多了反而对他们不利，但我喜Ai这个单纯的环境，有课就去上，没课就窝在小屋里画画，每每心无旁鹜的完成一幅画，都涌现出被成全的一GU喜悦。
午饭後经过教室，突然有两三个学生见我人走近，哗地一声从侧门一溜烟地跑掉了，我觉得诧异，走进教室里，看见黑板上学生正在改动一首歌词，他们将五线谱前的字改成音乐老师的恋Ai故事。
此时，那名主角也走了进来，我笑着跟他说：「我来早了，好可惜，他们还没改完，一看到我全溜了。」
那老师也看得很乐，在上课钟响时，才拿起板擦擦去了被改动的歌词。
我自己走回宿舍时，一边想，这样的日子一直过下去，也未尝不可。
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