守孝期间不能科考，但不代表就要把时间大部分放到杂事上。
读书人还是要以读书为主业的，日常和同类人的学识交流也很重要，若是真让林征独自待在小乡村，埋头杂事两三年，不说其他，就是眼界上就要差镇上、县里其他读书人好多。
所以他就捉摸着，把林征给解放出来。
学生还继续教，但减少他带的学生的数量，这样课业布置，作业点评上也会少花很多时间，剩余的时间都可以让他自分配。
而且招了先生来，不仅可以和林征交流，还可以帮他家绘制油纸伞。
先生们打打零工，赚些外快，收入不会比镇上先生低的。
沈岳将自己的想法跟大家说了说。
林征本人倒是挺高兴的，不过他有个疑问，“俗话说有教无类，学生当真要优胜劣汰？”
沈岳道：“其实说优胜劣汰也不算合适，但为了防止有些人享用了资源却不知道努力，有些穷人家孩子一心读书却无能为力，就打算这么的激励他们。”
“其实具体的细节还要再琢磨，不知道你们是个什么想法？”
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