且不止如此，除了经济方面的好处，郭嘉等人也想到了在其他各个方面的好处，比如说此举一出，到时候种花家便能够无数的读书人的支持。
在解决了最大的问题之后，郭嘉等人便开始了关于怎么施展教育的方法等等之类的问题。
比如说，人与人之间，天赋是不一样的，有一些人对于读书方面，有着特殊的天赋，而有一些人，却是不擅长此道，无论怎么读书，都无法进行高深的知识学习。
但是，对于刘玄所说的，到时候要保证起码每人都能够识字的要求，所以也给出了建议，就是把教育分等级层次，最先开始的时候，大家都是教授最基本的知识，然后通过一些方法，比如说考验，然后选择有天赋的人继续深造，继续学习，让而不善于此道的学子，及时出去，为种花家做贡献，免得在学堂里面，又学不来东西，又浪费了大把的时间。
刘玄也不得不感叹，果然无论在哪个时候，都不会缺少奇才。
就比如说仅仅只是在东汉末年这里，就有人提出了分级教育的方法。
要知道，在现在的这个时候，大体流行的，都是世家们自己建造私塾，然后以供家族子弟的读书学习，每天教什么，练什么都是一样。
至于说蒙学啊，书院啊之类的，初步分级教育的方法，大多都是在唐宋以后才慢慢的实行起来。
最重要的问题解决完了，也还剩下另一个重要的问题。
那就是虽然说是选择孩子来读书，但是在现在的百姓们看来，就算是一个孩童，同样也算是一个劳动力。
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