至于首辅，之所以没有写在草稿上，其实是因为他早就心中有了最佳的答案。
他以喜悦的眼神，望向面前这位依然清新而美丽的女子。
阿依塔感受到了萧尔的目光，有些不好意思起来。
“那个，我忽然想到，”阿依塔似乎是想转换话题，“我跟随你以来学习了很多知识，我也跟着纳耶丽殿下和不少临时的老师学习了一年读写。
“此外我还听说你在莫的告别仪式上，告诫大家要注重卫生……另外我也听说在西方的墨西哥，纳瓦人会建立什么‘青年屋’统一教育年轻人。
“这些事情我觉得可以统并起来，认为是‘教学’的一部分，是不是也可以专门设立一个部门呢？”
阿依塔有如此归纳能力，着实令萧尔眼前一亮。
所谓的青年屋（），是一种阿兹特克三城同盟的墨西卡人发明的“普及教育”机构，每个大的社区都有一所，15至20岁的年轻人都要进入其中学习。
这种制度听起来相当先进，似乎比普鲁士发扬光大的普及教育还要早了四五百年时间，但萧尔在以往就跟纳瓦行商讨教过，知道青年屋其实不是什么“义务教育”类型的中小学校，而是“民兵训练营”——
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