只不过是留下来多学一会而已，你老师难道要阻止学生课后自习不成？学生要借用教学器材而已，你还能不给？
不过，转身的时候，他终于松了一口气。
不管这老师是怎么想的，不过李启的事儿算是成了。
以这套界限之法为诱饵，掩饰了自己的真正目的。
说是留下来给大家分享，按照互通有无的约定，大家互相学习。
实际上，李启只是想在老师不在的时候，留下来揣摩这些洞天而已，拿到这些洞天的数据，之后在缓缓图谋拼起来这件事。
如果李启的猜测没有错的话，他在拼起这具残骸的时候，就能够亲眼目睹界限变动的瞬间。
只要能够记录下来，他就能够对这种奇异的道有更深层次的了解。
李启觉得，这种不同事物之间质变的‘界限’，恐怕能够涉及到很多东西上面，绝对可以帮助他走出很远的距离。
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