“这是？”陶智杰肯定要问清楚是怎么一回事。
一般来说，他人的学生是不归自己管的话临床老师绝对是懒得管的。除非有重大事件发生。
“没按照标准的流程去救人。”傅昕恒说。
“喂。”鲁老师忍不住了，站起身对傅昕恒说，“在那种情况下，你让她怎么按照标准流程执行医疗程序？不是该先想尽办法把人救回来吗？”
“老师，你冷静点。”陶智杰的手搀扶住鲁老师，生怕老师年迈的身体因为情绪过于激动出点什么意外。
见他没打算反驳，鲁老师转头问他：“你的意见和他一样吗？要她写检讨？”
陶智杰沉住气的声音说：“老师，我会调查清楚再做处理的。”
“调查清楚是吗？我在现场，我可以告诉她什么都没有做错。”鲁老师道。
老前辈开口，下面一群比较年轻的暂时不太好说话的。
鲁老师转向了谢婉莹：“你不用怕，有话就说，是他们错了。”
眼前这样一个混乱的局面，钟医生想找地方躲起来了，拿手机走出去，鲁老师在急诊的事他需要通知科室里其他人员。
至于谢婉莹，眼神平静，好像早有预知自己可能要写检讨了。
程序要正当，这是傅老师对她刚才救人行为思考半天后最终下的结论。医生做任何操作必须程序得当，按照规程来。否则的话，哪怕把人救了，病人或其家属同样能抓住这点来给你制造麻烦。这种倒打一耙的事情哪行哪业都有。
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