周二放学後，教室里只剩下他们两个人。
夕yAn从西侧的窗户斜照进来，将课桌椅染成温暖的橘红sE。雨晴将资料摊在两张并拢的课桌上：童玩图片、摊位设计图、材料清单。陈默则带来了一张详细的流程表和时间规划。
「我查过了，有些童玩可以自己做，b如沙包和毽子。」雨晴指着图片，「材料可以在手工艺品店买到，成本不高。」
陈默点头，在笔记本上记录：「需要多少人力？」
「如果要做十种童玩T验区，加上两个贩卖区，大概需要十五个人轮班。」雨晴计算着，「但我们班有三十人，可以分两组，一组顾摊，一组招呼客人。」
「动线要规划好，避免堵塞。」陈默在纸上画出示意图，「入口在这里，T验区在中间，贩卖区在出口，形成单向流动。」
两人就这样讨论了一个多小时。从材料到人力，从时间到预算，每个细节都仔细推敲。雨晴发现陈默的思维非常清晰，总能指出她忽略的实际问题；而陈默也发现，雨晴对美感和气氛的把握十分JiNg准，能将枯燥的流程转化成有温度的T验。
当主要规划都完成时，窗外的天sE已经暗了下来。教室的日光灯自动亮起，发出轻微的嗡嗡声。
雨晴伸展了一下发酸的肩膀，看着桌上密密麻麻的笔记，忽然笑了出来：「我们居然讨论了这麽久。」
「嗯。」陈默正在整理文件，闻言抬头，「效率不错。」
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